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实训基地在建筑工程专业群建设中的实践探讨|建筑工程实训报告总结

发布时间:2019-08-31 01:39:56 来源: 文章阅读 点击:

  摘要:随着江苏省教育教学管理部门公布了各院校“专业群”建设规划,实训基地的建设在各专业群建设过程中显得尤为重要。结合建筑工程技术专业群的建设,提出实训基地在该专业群建设中的地位和作用。对实训基地在发展专业、师资队伍建设、服务地方经济等方面展开阐述,对其他专业群建设提供借鉴。
  关键词:实训基地;建筑工程;专业群;实践;探讨
  中图分类号:G712 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)52-0220-02
  建筑工程综合实训基地建设,是立足于江苏省,面向长三角的地区,积极争取政府支持,紧密依托行业,以服务于建设工程行业和建筑工程技术专业群及相关专业群为建设为目标。按照“源于现场,高于现场”和“集成、共享、开放、创新”的思路,坚持实践、仿真和虚拟相结合,满足建筑工程技术专业群及相关专业群内通用技能、专业技能、综合技能训练的需要;满足企业技术试验、创新研究以及员工技能培训的需要;满足政府技能鉴定、劳动力转移再就业培训服务的需要;实现集教学、培训、研发、技术服务、技能鉴定和社会服务为一体的综合型实训基地,积极服务于行业和地方经济。
  一、实训基地在建筑工程专业群建设中的构成
  以专业群主要岗位职业能力培养为核心,以“认岗、跟岗、顶岗”“三段式”实践教学体系为主线,以“教学、科研、社会服务、企业培训、技能鉴定等为一体”的建设原则,按照“软硬结合、仿真虚拟、校企一体、集成创新”的建设思路,构建“教学做一体化实训中心”、“生产性校中厂实训基地”、“建筑专向施工实训基地”、“校企合作厂中校实训基地”、“建筑物联网工程中心”的“四个基地、一个中心”实训体系。面向校内建筑工程专业群、楼宇装备专业群及建筑装饰工程专业群,同时服务于常州地区同类院校实训与培训,服务于企业技术创新与试验,服务于政府技能鉴定和再就业培训等系列工作需要。
  二、实训基地在建筑工程专业群建设中的实践
  1.“教学做”一体化实训基地。实训基地在整合现有实验实训设备基础上构建6个相对独立又互相联系的实训中心,具体涵盖内容及功能见图1所示。实训基地的功能定位满足校内日常实训教学需求、满足区域内辐射院校的实训教学需求、满足职业技能培训的需求以及专业技能鉴定的需求。在本实训基地内开展的各项教学工作采取边做边学的教学方式展开。根据工作岗位要求设置循序渐进的工作任务,促进学生动手完成任务,在过程中去发现自己的不足和各种问题,并致力于解决问题,在这个发现问题和解决问题的反复过程中提升职业技能。
  2.生产性“校中厂”实训基地。该实训基地由4个专业工作室和4个研究所构成:项目管理工作室、装饰工作室、隧道与地下空间技术工作室、平面色彩工作室。本实训基地由校企共建,通过专业工作室承接企业生产任务,由各个课程混合团队教师带领学生完成生产任务。在完成任务过程中,教师可以提升自身职业能力,保持与市场的紧密衔接,同时,学生真实经历完成生产任务的过程,培养其职业技能。建成后主要为满足研究教学、科研、生产等方面的需要,主要研究方向或研究领域如下:绿色建筑的评估、改造,绿色施工技术研究与开发,有关新材料、新工艺的研究与开发。
  3.“厂中校”实训基地。本实训中心以校企共建为核心,在合作企业内建立实训基地,根据企业项目实际开展情况,结合学生认岗、跟岗与定岗,在不同阶段,将学生派驻工程现场,由现场工程师指导学生完成相应的工作任务,创造学生在校期间现场参与真实项目的机会。
  三、实训基地在建筑工程专业群建设中的成效
  1.促进师资队伍建设,优化师资队伍结构。高职院校学生的操作能力,是检验实训基地运行效益的重要指标。目前专业体现出来的学生实践操作能力不强,主要是因为实训师资队伍人才的缺乏。各院校普遍重视课堂教学,忽略实训师资的培养。我们按照专业群建设的“加强校企合作、引聘企业技术专家、培养学校实训教师”的原则,通过“内部培养,下企业锻炼,校企交流”等方式,搭设实训基地教师成长平台,配合教学资源库的建设,同步建立兼职教师资源库。为了使实训教师更加有积极性,制定出相应的实训实践教学管理办法和考核办法,在职称晋升和职务待遇上消除顾虑和隐患,让实训基地的实践教学老师到企业相关项目中去担任具体职务,从事于教学相关的工作,实现实训课堂与工程项目岗位的无缝对接,提升实践教学的目的性。
  2.突出实训基地的服务社会、服务学生的功能。充分利用校企一体化实训基地的教学资源,本着学为之用,教为之用的原则,使专业群中的各实训基地为社会服务,为企业服务,将社会、企业员工的职业技能培训引进来,提高实训基地运作和利用效率,促进学院与企业的深度合作。通过建设四个基地、一个工程中心完善建筑工程的教学功能、技术服务功能、研发功能:①以实训基地为依托,搭建职业技能培训服务平台。(1)职业技能鉴定服务:充分提高建筑工程综合实训实训基地运行效益,建立健全职业技能培训鉴定平台,如建筑工程、楼宇装备、建筑装饰等技能鉴定。(2)职业岗位培训服务:实训基地与社会发展、企业需求同步建设。利用学院实践知识系统性强这一优势,主要开展工程测量、钢筋工、泥瓦工、楼宇智能安装、报警设别、木工、房屋装饰设计、展板设计等专业技术培训。②开展社会专项技能培训服务,服务地方经济,通过与常州市建设局、建筑类行业协会等合作,利用实训基地资源条件,积极组织开展建筑类特殊工种技术培训、农村劳动力转移培训、企业高技能人才培训,为产业发展和转型升级提供高技能人才支撑。③以实训基地建设为依托,打造服务地方产业的技术平台。(1)根据学院双师型教学队伍的特点,以实训基地建设为依托,以服务地方经济建设为宗旨,将企业具体实施的项目人才培养使用方式引进到具体的教学过程中来,进一步强化项目化教学的特点,巩固现有的教学成果;通过多种渠道,多种方式,利用“送出去,请进来”的方法,支持本院老师获得职业技能鉴定资格;为学院生提供就业前的认证考核,为地方经济的发展提供持续的人力资源保障。(2)巩固已有成果,结合学院的专业优势,有针对性地开展企业员工继续教育,特别是在建筑工程、楼宇装备、建筑装饰三大产业群的广大从业人员的技术培训,与常州市建设局共建建筑类专业人才培训基地。
  实训基地的建设在专业群建设中是不可或缺的组成部分。实训基地的建设又是高等职业中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件,是提高毕业生质量的关键。实训基地的建设,应根据专业群内各专业的核心技能基础,系统分析、统筹安排、统一建设。既要做到功能兼顾,体现各专业特点,又要避免大而全、换汤不换药,造成资源浪费。最终把专业群实训基地建设成为专业群内各专业学生的实践教学基地、校企合作企业的职工培训基地、地区经济发展各职业技能训练考核鉴定基地和开发应用与推广基地。全面提升学员实训教学管理水平。
  文献:
  [1]常州工程职业技术学院专业群建设规划纲要[Z].常州工程职业技术学院,2012,10.
  [2]应智国.论专业群建设与高职院校的核心竞争力[J].教育与职业,2006,(14).
  [3]盛继生.高职院校校外“教学化”实训基地建设的途径与实践[J].金华职业技术学院学报,2009,10(5).
  基金:江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目:高职工程造价专业人才培养质量标准研究与实践(立项代码:2012SJD630002)
网上彩票购买  作者简介:李灵(1970-),江苏丹阳人,硕士,高级工程师,从事道路工程、桥涵工程施工等方向的研究。

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