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提高非计算机专业数据库原理与应用课程教学效果_计算机数据库课程

发布时间:2019-08-31 01:42:11 来源: 合同范本 点击:

  摘要:数据库课程在高校和高职高专教学中除了计算机专业学习,财经等非计算机各专业也在学习。掌握好这门技术,会提高计算机理论水平,有效指导大量数据库的实践操作。目标明确,带着兴趣和问题去学习,同时采用科学的教学及考核方法,使学生扎实掌握好各个数据库对象的知识点与技能。
  关键词:应用技能;教学方法;学科成绩评价
  中图分类号:G642.41 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)52-0076-02
  数据库技术是高等教育计算机基础技能之一,目前各类本科和高职高专在校生很多专业均在学习,同时,《数据库原理与应用》也是计算机等级考试的考试内容。在非计算机专业该课程的教学中,要求学生掌握原理,学懂学会数据库技术的实际应用,能够解决实践中数据的存储、查询、报表等问题。这和计算机专业该课程的学习目标是不同的,计算机专业除了掌握以上内容,更需要进一步使用数据库作为网站的后台数据存储,准确完成各类复杂数据的查询与输出。那么,这就要求在教学实践中,切合非计算机专业授课目的,突出重点难点,有的放矢地组织课堂教学和上机实践。财经类专业是接触数据库课程教学最多的,下面结合财经专业在数据库教学中一些经验,探讨如何提高非计算机专业《数据库原理与应用》课程的教学效果。
  明确学习目标,提高学习兴趣的目的是使学生掌握数据库的基本概念、数据库系统操作、管理、维护的基本方法,SQL语言的基本知识,结构化程序设计与面向对象程序设计的基本思想,为学习后续课程奠定基础,为熟练操作计算机完成数据的维护奠定基础。鉴于以上目标,在组织教学时,侧重讲授数据库基本理论,例如数据模型、数据库系统组成、关系数据库的概念、什么是结构化查询语言、查询的原理与实现等。兴趣是最好的老师。有了学习兴趣学生就会带着问题探究,就会主动地预习复习、总结归纳。所以,如果一味的教而没有学生的练,最后不但学生不能真正理解理论知识,而且会觉得数据库枯燥无味,使快乐的学习成为了沉重的负担,陷入了学习误区。因此,在第一堂课,教师就需要告知学生学完这门课程之后达到的目的是什么?比如,在Access教学中,第一堂课通过教师的演示告知学生,期末时每人要能够完成一个简单的程序设计,综合使用数据库的表、查询、窗体等对象完成一个小程序,比如“藏书管理系统”、“大学生综合素质考评成绩管理系统”等。
  1.选好教科书与实验辅导书。教科书是组织教学的第一手,是完成教学大纲、教学目的的重要参考书,是学生学习及复习的有力帮手。好的教科书内容逻辑性强、由浅入深、注重学生的实践能力的培养,特别是对教学中的重难点讲解详细。所以,教师为课堂教学如何选好一本好的教科书尤其重要。可以从以下几点对教科书进行甄别:①具有较高专业水准,语言流畅、内容精炼、章节编排符合教学知识层次的学习规律;②对教学中的难点,能够提供全面的参考知识,如:数据库中查询用到的条件表达式,能够系统讲解表达式概念、构成、各种实例;③每章节后,除了有小结,习题外,还附相应的上机练习题,这样就不必选购或编写上机实验辅导书;④教材不宜太厚,价格不宜太贵。如有再版多次的书籍可以作为重点选择对象。
  2.围绕应用技能的培养精心组织教学内容。理论授课是数据库课程教学的关键,无论学生课下看不看教材,通过课堂理论讲授,提纲挈领,引导学生准确、快速、高效学习。如在教授查询对象中,把查询的基本概念、作用准确无误告诉学生,适时举例,使学生不但从理性上而且从感性上一下就抓住查询的特点。再从查询的类型讲授,分类细数每种查询的功能、特点、创建及使用方法。理论是指导实践的重要环节,理论教学在计算机专业教学中也处于重要的地位。上机练习题的设计好坏决定着数据库课程所学知识掌握的程度。教师必须结合整体教学目标、学生基础与学习接受程度的实际情况、上机机房的环境条件,精心设计上机练习题,从而有效结合理论教学,学以致用,达到实际应用技能的培养与提高,锻炼学生独立解决问题的能力。对教材或实验辅导书中的题目,加以删减,可以按照需要重新编排练习题。这样,做到了有的放矢,不但可以提高学习兴趣而且十分有助于提高学生学习效果。最后,各章结束后及时,期末前要求学生分组完成一项程序设计,使学生对数据库知识有一个系统的学习。
  3.改进教学方法。数据库的教学同其他各科一样,更应以学生为主体,教师只是教学的组织者,肩负引导、辅导、测评角色。①课堂讲授切忌填鸭。做好这一点可以进行量化:5分钟教学引入,30分钟理论讲授,15分钟答疑、小组讨论、小结。②上机辅导由面及点。上机的学生多,辅导中对共性问题集中分析和引导,对个别学生出现的问题逐个辅导。但是,这其中教师需要注意一点:要Hold住,先让学生独立思考或学生之间讨论解决,最后实在解决不了教师再加以讲解。这样,学生当时埋怨老师不给讲,可是到了最后当学生能自己解决了问题后,他才理解教师的用心。③赏识性教学引入课堂。对每名学生学习中取得的进步,适时加以表扬,课堂提问的面覆盖每个学生,客观分析对待学生存在的学习中各种问题,鼓励学生勇于质疑、勇于创新,激励学生主动学习。
  4.改进学科成绩评价方式。数据库教学实践性强,重在培养学生应用理论解决实际问题的能力。因此,对学生成绩的评定不应该期末一次决定。为引导学生平时扎实掌握知识,可借鉴如下方法,本人经过几个学期的教学,认为这种方法能够客观、公正的评价学生学习情况。①课堂学生表现成绩。根据学生课堂出勤、回答问题、小组讨论情况、上机每次作业完成情况对每名学生做出评价,按照百分制给予相应成绩;②期中测验成绩。根据学过的重点内容教师进行设计上机测验题目,题目不宜多而要求精,采用学生单独面对教师一对一考试的方式,这样即可检验教学效果,又能督促学生及时查漏补缺。③期末考试成绩。期末考试实行一人一卷上机考试,考试内容偏重上机实操。同时,也可采用大作业的形式,即每人或每组编写出一个应用程序。④综合评定成绩。综合以上各项成绩,按照一定比例评定综合成绩。数据库课程重在学习过程的考核,因此,平时成绩和期中成绩各占30%,期末成绩占40%。
  对于计算机专业数据库课程的教学同样可以采用以上所述组织教学,对于重点与技能的要求会比非计算机专业要求高。计算机专业学好数据库重在今后的网站设计与数据库软件的开发,而非计算机专业的学生,学好数据库不但培养了学生数据库技术的基本理念与管理思路,而且为今后的工作及学习奠定扎实的计算机理论与实操基础。
  参考文献:
  [1]徐红.数据库原理与应用[M].中国铁道出版社,2008.
  [2]魏衍君,焦克莹.SQL Server 2005实用教程[M].西北工业大学出版社,2009.
  作者简介:吴彦国(1971-),男,河南商丘人,河南省轻工业职工大学计算机系,本科学士学位,研究方向是数据库原理与应用。

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