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情景教学法英语怎么说_高职英语教学中情景教学法的应用

发布时间:2019-06-11 01:36:19 来源: 法律论文 点击:

  [摘要]高职英语教学中采用情景教学法,不仅有助于提高学生的学习兴趣,同时也能调动学生学习的积极性,让他们在娱乐中学习,在学习中娱乐。提高学生的学习语言的能力,分析问题、解决问题的能力。同时,他们的创新能力和思维能力得到训练,使他们的素质得到全面发展。
  [关键词]高职英语教学 情景教学法 应用
  [中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2013)02-0188-01
  英语作为一门基础学科在各类院校中普遍开设,而英语教学是作为一种实际运用语言交流能力的培养方式。培养学生的英语交际能力即是培养他们听说读写的能力。现在随着科技的发展,英语教学方式也在发生改变。高职院校作为国家技能人才培养的主要基地,对于学生英语的学习有必要加强,让学生学好技能的同时,学好英语技能,做国家需要的掌握英语技能的复合型人才。情景教学法的引用,可以让学生有一种身临其境的感觉,体验真实的语言环境,调动学生的学习积极性,加深学生对于教学内容的理解,提高学生对于英语的运用能力。可见,在高职院校进行英语情境教学法具有实践教育意义。
  一、目前高职英语的教育现状
  近年来,由于国家普通高校不停扩招,致使现阶段的毕业生人数不断增加,高职院校在对于学生培养方面,由于侧重于技能的培养,在人才招聘会上,高职毕业生依然倍受青睐。随着经济的发展,对外交流次数日益增加,这就对高职院校培养出来的技能人才的英语水平提出更高的要求。由于受条件的限制,目前,我国很多地区高校对于英语学习依然采用传统的教学方法,学生处于被动地位——教师教授知识,学生接受知识。对于英语的讲解依然停留在语法和词汇上面。这种教学方法,致使学生掌握了大量的词汇、语法规则和条条框框,却在实际运用中捉襟见肘,交流时磕磕巴巴。这暴露出传统英语教学方法的弊端,其教学方式已不能满足当今社会对于高职技能人才的英语需要,学生的英语交际能力严重受到影响。
  二、情境教学法的含义
  情景教学法是教师在教学过程中,根据教学内容,有目的引入或者创设和教学内容相吻合,并能引起学生一定的体验情绪的教学方法。情景的引入需要具有一定的感情色彩,要形象生动,方便学生理解,帮助学生获取知识与技能,提高学生的情感态度与价值观,情景教学能够使学生的心理机能得到发展。与传统教学方法相比,情景教学能够发挥教师引导者的作用,突出学生主体地位。在学生学到知识的同时,提高学生学习英语的兴趣,加深学生对于知识的理解与提高学生语言运用能力。
  三、情景教学法在英语教学中的作用
  教师是课堂的组织者,英语学习作为一种语言学习,是为了未来交流需要做准备。这就要求老师为学生提供更多的交流机会,创设相应的语言情景,让学生在情境中学习英语。提高学习英语的兴趣,带动课堂气氛。
  (一)教学情景创设之挖掘教材内容
  教师在课前一定要对本课教学内容进行详细了解,然后进行设计话题或者情景导入课文中。根据教材内容设置有关的问题,使学生集中注意力,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。针对不同的教学内容选择导入不同的教学情景。可以采用直观法,如遇到讲述与运动相关的教学内容时,就可以找出相应的情景进行教授;如遇到讲述故事的教学内容时,可以通过找相关的视频或者音频进行情景导入。遇到对话教学内容时,可以安排学生进行相关排练,在课堂上将对话情景表现出来。这样一来既能激发学生的学习情趣,又能帮助学生构建知识框架,训练学生的英语表达能力。
  (二)情景创设之利用多媒体创设
  随着科学技术的发展,多媒体开始走进课堂,多媒体能够将多种形式的信息集于一身,为学习者提供多方面的信息输入,如:文本,音频影像等,使教学课堂更加丰富。利用多媒体系统教学可以让教学过程动起来,通过多媒体音频的播放可以让同学们预习课本的新知识,温习学过课本的知识点,消化吸收。用一段美妙的音乐导入教学情景,作为课前准备,营造一种轻松的教学氛围,引起同学们的学习兴趣,让学生们掌握所学知识。
  (三)情景创设之活动激活情景创设
  根据教材中的内容可以选择相应的活动内容,比如加入些竞赛或者游戏,让学生自己去扮演角色,通过表演,让学生深入理解课本中的内容,理解作者内心的表达感受。加入游戏或者竞赛情景,也是激发学生学习兴趣的一种途径。
  另外,在教学活动中也可以让学生自己去预习课本,自行创设情景,发挥学生的主体作用。让学生在娱乐中学习,在学习时娱乐,激发学生创设情景的能力。在帮助学生掌握所学知识的同时,加深学生对于课本知识的理解和运用,培养学生的创新意识,提高学生的创新能力。
  为学生提供一个自我展示的平台,体现教师组织者的作用,让学生成为教学活动的主体,进而提高学生英语交际能力。
  四、结语
  情境教学法具有诸多的优势,在高职英语中运用情境教学法进行英语教学,可以提高学生的听课效果,调动学生学习的积极主动性。情境教学法在高职英语教学中不断推广,不断完善其教学体系,发挥其最大优势。通过应用和,相信情境教学法会满足学生求知的需要,培养出更多具有英语特长符合社会需要的复合型人才。
  【参考文献】
  [1]李艳.运用情景教学法,提高高职英语教学水平[A].湖南工业职业技术学院学报,2011年,第2期.
  [2]谢娣.情景教学法在高职英语教学中的应用[A].现代,2012年,第11期.
网上彩票购买  [3]李雯,李娜.情景教学法在高职英语教学中的运用初探[A].南昌学院学报,2011年,第5期.

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